Hermosillo, Sonora; mayo de 2026.– La emoción de conocer por primera vez el Centro Ecológico de Sonora se convirtió en realidad para 115 niñas y niños de la escuela primaria Emilio Carranza, del ejido Estación Zamora, gracias a una gestión atendida por el secretario de Bienestar en Sonora, Fernando Rojo de la Vega.
Luego de la solicitud realizada por el plantel educativo, la Secretaría de Bienestar facilitó el transporte y los accesos necesarios para que las y los estudiantes pudieran vivir esta experiencia recreativa y educativa en la capital del estado.
Durante el recorrido, las niñas y los niños convivieron con distintas especies animales y participaron en actividades que les permitieron aprender sobre el cuidado del medio ambiente y la importancia de la conservación de la naturaleza.
Uno de los momentos más especiales de la jornada fue la emoción con la que las y los menores esperaban conocer a algunos de los animales más populares del Centro Ecológico, como el capibara y la jirafa, convirtiendo la visita en una experiencia que recordarán por mucho tiempo.
La directora del plantel, la maestra Dalia Yareli Vega Moroyoqui, agradeció el apoyo brindado para hacer posible la actividad y destacó que, aunque Estación Zamora pertenece al municipio de Hermosillo, la mayoría de las niñas y los niños no conocían el Centro Ecológico.
“Ver la emoción de las niñas y los niños hace que todo valga la pena. Para muchos era una experiencia completamente nueva y estaban felices desde que supieron que vendrían”, expresó.
Por su parte, Fernando Rojo señaló que este tipo de acciones reflejan la importancia de acercar oportunidades y experiencias significativas a las comunidades que normalmente tienen menos acceso a ellas.
“El gobernador Alfonso Durazo nos ha pedido estar cerca de la gente y atender especialmente aquello que puede generar bienestar y felicidad en nuestras niñas y niños. A veces una experiencia como esta puede convertirse en un recuerdo que los acompañe toda la vida”, expresó el secretario.
Este tipo de convivencias también permiten que niñas y niños de comunidades rurales puedan conocer espacios recreativos y educativos de su propia ciudad, fortaleciendo experiencias que contribuyen a su desarrollo.
